2024年12月26日下午，環境設計教研室在藝術樓101工作室召開了期末教學工作研讨會議。環境設計專業負責人龍莉紅副教授、教研室主任周子豪以及教研室全體教師出席了此次會議，會議由周子豪主任主持。

會議伊始，周子豪圍繞2024-2025學年第一學期的教學工作進行了全面總結。他從師德師風、教學态度、教學能力、教學效果以及教研和科研能力等方面，對本學期的教學工作進行了系統梳理，并提出了改進方向。特别是針對教師績效考核機制的變化，周主任詳細講解了專任教師按教學為主型、教學研究型、科研教學型和教學服務型三大類分類管理的方式。他還強調，教學工作量的計算需以專業人才培養方案為依據，涵蓋課堂教學、指導學生實踐、個性化教學以及其他教學工作量等多維度内容，為教學評價提供了科學依據。

随後，龍莉紅結合“3+2”專本貫通分段培養模式進行了重點發言。她指出，這一培養模式是适應經濟社會發展對高素質應用型人才需求的重要實踐，也是本科教育與高職教育相互融合的探索。她強調，“3+2”模式通過整合本科和高職的教學資源，創新了以“對口貫通”為核心、“分段培養”為特色的人才培養路徑，實現了學生基礎能力、專業能力和實踐能力的遞進發展。她還特别提到，這一模式要求課程體系更加緊密結合行業需求，在課程設置和教學方法上進行優化，進一步提升人才培養的實效性。

在自由讨論環節，與會教師圍繞“3+2”專本貫通課程的設置、教學方法優化以及2025版人才培養方案的修訂等議題展開了熱烈讨論。教師們就課程名稱調整、教學内容銜接以及實踐教學的具體實施提出了多項具有操作性的建議。這些讨論為教研室接下來的工作指明了方向。

會議總結階段，龍莉紅對本學期教研室各位教師的努力和成果表示肯定，并号召全體教師積極參與2025版人才培養方案的修訂工作以及“3+2”專本銜接課程制定方案。她還特别強調，面對行業快速發展和技術更新，環境設計專業必須不斷适應和變革。教師應積極學習和引入AI人工智能技術，掌握最新的設計理念和技術手段，提升自身專業素養和市場競争力，以更好地應對行業變革和發展趨勢。她号召全體教師勇于創新，與時俱進，為環境設計專業的高質量發展貢獻力量。

此次會議進一步明确了環境設計專業在教學改革、課程優化和專業發展的方向，為教研室未來工作奠定了堅實基礎。全體教師表示将以更大的熱情投入教學與科研工作，共同推動環境設計專業在新時代實現新的跨越發展。

會議現場（一）

會議現場（二）